EXPOSEE sujet: ducation dans une si longue lettre de MARIAMA BA

                  
                       PLAN

INTRODUCTION
I-BIOGRAPHIE DE L’AUTEUR
II- STRUCTURE DE L’ŒUVRE
III- ETUDE THEMATIQUE
CONCLUSION

INTRODUCTION
En
1956 apparaît l’œuvre intitulé « Une vie de Boy ».Dans une période
marquante de l’histoire africaine, cette œuvre nous renseigne sur le
vécu quotidien des blancs et des noirs au Cameroun (à Dangan) pendant la
colonisation.
Ainsi l’étude de cette œuvre nous permettra d’en découvrir les faits relatés.

I-Biographie de l’auteur
Ferdinand OYONO est un romancier camerounais né en 1929 à N’goulémakong.
Il
suit des études de droit et de sciences politiques à Paris tout en
écrivant ses premiers romans : « Une Vie de Boy » et « Le Vieux Nègre et
la Médaille ». Après la publication de « chemin d’Europe » en 1960,
Ferdinand Oyono obtint d’importantes fonctions diplomatiques. Il est
nommé Ambassadeur de Cameroun à Paris de 1964 à 1975. À partir de 1987
il participe à de nombreux gouvernements de son pays et assure la charge
de différents ministères comme les Affaires étrangères ou la Culture.
Il décède le 10 juin 2010 à Yaoundé au Cameroun.

II-Structure de l’œuvre
Cette œuvre est un roman écrit  sous forme de journal. Elle compte 185 pages et divisée en 2 parties appelées cahiers :
•         Premier Cahier de Toundi :
C’est la première partie de l’œuvre. Elle va de la page 15 à la page 106.
Elle évolue ainsi :
–          Présentation de Toundi
–          Refuge chez le père Gilbert et mort de celui-ci
–          Sa vie à la mission catholique de Dangan
–          Sa nouvelle vie de Boy du Commandant
•         Deuxième Cahier de Toundi :
C’est
la deuxième partie de l’œuvre.  Elle est étroitement liée de l’œuvre à
la première et constitue la suite logique de l’œuvre.  Elle va de la
page 107 à la fin c’est-à-dire page 185.
Elle évolue ainsi :
–          Suite de l’adultère d’entre la femme du Commandant et M. Moreau
–          Prise de conscience de Toundi
–          Arrestation de Toundi
Elle comporte aussi une phase préparatoire qui serait sensiblement la fin de l’œuvre.
Cependant
nous notons aussi une richesse de proverbes et de citations dans la
rédaction de l’œuvre. Parmi ceux-ci, nous pouvons citer :
•         «  On n’enterre pas le bouc jusqu’aux cornes, on l’enterre tout entier »
•         « Un roi a toujours la plus belle femme du royaume »
•         « La sagesse recommande à chacun de garder sa place »
•         « La rivière ne remonte pas à sa source »
•         « La vérité existe au-delà des montagnes, pour la connaître il faut voyager »
•         « L’œil va plus loin et plus vite que la bouche, rien ne l’arrête dans son voyage »
•         « Le pot de terre ne se frotte pas contre les gourdins »
•         « Il n’y a rien de pire que les pensées »
•         « Pour atteindre le fruit de l’arbre, on n’attend pas qu’il tombe »
•         « La femme est un épi de maïs à la portée de toute bouche, pourvu qu’elle ne soit pas édentée »
•         « Hors de son trou, la souris ne défie pas le chat »
•         « L’oiseau revient au sol après s’être fatigué dans les airs »
•         « Il faut savoir se sauver lorsque l’eau n’arrive encore qu’aux genoux »

III-Etude Thématique
Dans cette œuvre, plusieurs thèmes sont développés. Parmi les thèmes les plus récurrents, nous pouvons citer :
•        
Le Racisme : Dans cette œuvre les noirs étaient souvent victimes de
discrimination raciale. Leur cohabitation avec les blancs était
difficile. Cela se manifestait dans les églises, dans les places
publiques et même dans le cercle européen où ceux-ci se moquaient des
noirs en jugeant être supérieurs à eux. Ainsi des expressions comme « Il
n’y a pas de moralité dans ce pays » ou encore « Le nègre n’est qu’un
enfant ou un couillon » se faisaient entendre
•        
L’injustice : Les indigènes vivaient dans une parfaite injustice. Ils
sont emprisonnés avec ou sans preuve de culpabilité, torturés puis
maltraités avant d’être transférés à l’hôpital où ils vont mourir sitôt.
Ensuite ils vont être enterrés tous nus au «  Cimetières des
prisonniers ». C’est pourquoi Mr Moreau, le régisseur de prison
représentait la terreur des noirs.
•         L’infidélité :
C’était l’attitude majeure des blancs. Cela s’est montré à plusieurs
reprises au Cercle Européen notamment avec Mme Salvain qui s’approchait
beaucoup du Commandant ou encore M. Janopoulos qui voulut accompagner la
femme du Commandant au marché. Cependant l’exemple clé qui va illustrer
le thème est celui de M. Moreau avec Mme Décazy. Ces derniers
trompèrent leurs conjoints (Mme Moreau et le Commandant).

                    CONCLUSION
En
guise de conclusion, nous notons qu’à travers ce roman, nous apercevons
clairement le visage de l’Afrique à l’époque coloniale. L’Auteur a, de
manière irrécusable, montré la domination des européens sur les noirs.
Cette
œuvre qui est aujourd’hui plus que jamais importante sur l’étude du
passé africain devra jouer un rôle de dénonciateur et fait appel, non
pas seulement à la révolte mais aussi à la prise de mesures préventives
contre les occidentaux pour les générations actuelles et futures

]]> https://sibylassana95.github.io/mon-blog/2020/02/06/une-vie-de-boy-de-ferdinand-oyono/ Thu, 06 Feb 2020 20:42:00 +0000

L’amour que Mar et
Ouly se vouent n’est pas une banale passion. La banalité ne peut accompagner
les amitiés particulières d’un professeur et de son élève. Vient s’ajouter
l’ambiguïté des attitudes de l’entourage. Du chassé-croisé qu’engendre
l’impossibilité d’un aboutissement favorable de cette éclosion d’élans bridés,
naît toute une histoire sont Marouba Fall tire les ficelles

La Collégienne de Marouba Fall évoque, dès le début, un amour impossible
d’une élève pour son professeur. En effet, le personnage principal Ouly, est
une jeune fille qui est éperdument amoureuse de son
professeur Mar. Ouly est une adolescente très attirante qui laisse trace
partout où elle passe donc elle peut avoir tous les hommes qu’elle désire sauf
celui qu’elle aime vraiment, son professeur. L’amour entre les deux
protagonistes est impossible d’abord parce que Mar est le professeur d’Ouly et
ensuite parce qu’Ouly appartient à une autre caste. Malgré la passion que Mar
nourrit pour elle, il ne semble pas répondre à l’amour de celle-ci car jusqu’à
la fin du roman on ne le voit pas se décider pour épouser Ouly, il cherche
toujours un prétexte pour l’éconduire. Etant professeur, Mar n’a pas le droit
d’entretenir des relations intimes avec ses élèves en dehors du cercle
scolaire. Il ne peut pas laisser ses sentiments pour Ouly se développer car il
risquerait de perdre son emploi. Ses collègues même, soupçonnant sa relation
avec Ouly, lui conseillent de l’oublier car il pourrait y avoir de graves
conséquences  et les retombées pourraient nuire à sa carrière
professionnelle comme le lui a indiqué Madame Dramé : « Prenez garde
car votre inconduite est notoire…prenez soin d’en tenir compte  dès à
présent sinon prévoyez le pire pour vous ». De plus, les conflits
familiaux empêchent aussi le couple de s’aimer librement. En effet, Mar
appartient à la caste des nobles et Ouly appartient à celle des bijoutiers ;
ceci constitue alors un obstacle qui interdit l’amour entre eux. Dans la
société africaine, les parents considèrent que chacun doit épouser une femme de
son ethnie afin de ne pas « diluer » le sang noble : c’est
pourquoi le père de Mar lui a clairement dit qu’une femme ça se choisit et
d’après lui la femme idéale pour son fils serait sa cousine Penda et non
Oulimata. Le père de Mar tente par tous les moyens de convaincre Mar d’épouser
sa cousine, il va même jusqu’à envoyer un des oncles de Mar pour le persuader
qu’Ouly n’est pas celle qu’il lui faut. Mais Mar indécis et incertain de ses
sentiments, a du mal à se décider : « Est ce que je l’aime ?
J’avoue que ce n’est pas encore clair en moi » avoue-t-il à Mère Soukaïna.
Mar a reçu une éducation trop traditionnelle et donc il ne peut pas désobéir à
son père qui représente la famille et c’est pourquoi Ouly est victime de ce
manque de responsabilité de Mar Ndiaye et elle va en pâtir. En tant
qu’éducateur, pendant ses cours il agit comme un homme moderne mais en réalité
il croit à ces préjugés sociaux propres à la culture africaine notamment
sénégalaise. Mais malgré toutes ces contradictions et ces barrières, Mar décide
tout de même de continuer sa relation avec Ouly, pensant que ses parents
finiront par accepter sa décision mais encore une fois, beaucoup d’événements
empêchent la réussite de cette union. Car en plus des conflits familiaux, Ouly
doit faire face à des préjugés rétrogrades qui l’empêchent de vivre son amour
avec Mar. En effet, ce dernier, suite à une maladie, après une visite chez Mère
Soukaïna, a soupçonné Ouly et sa famille d’être des sorcières, mangeuses
d’âmes. La famille de Mar a accusé celle d’Ouly de vouloir attenter à la vie de
leur fils en mettant une substance dans la boisson. Après cet incident les parents
de Mar se sont encore plus ligués contre Ouly et ont désormais un argument de
taille pour justifier leur désaccord dans la relation entre Mar et Ouly :
« Ils étaient persuadés que celle qu’ils appelaient la sorcière m’avait
marabouté ». Ainsi, la superstition très présente dans la culture
africaine, constitue une autre barrière qui condamne l’union entre les deux
personnages. Même si  Mar a lui aussi eu des doutes sur la vraie cause de
sa maladie subite, il s’est vite rendu compte des sentiments qu’il éprouve à
l’égard d’Ouly mais les préjugés de ses parents constituent un obstacle pour
les amoureux. Sans l’aval de sa famille Mar se sent impuissant et ainsi ne peut
prendre aucune décision précise en ce qui concerne sa relation avec Ouly.
Beaucoup de faits s’acharnent contre elle, et l’empêchent d’exprimer librement
son amour.. L’amour impossible dans l’œuvre représente un point incontournable
qui permet de prédire le destin tragique des héroïnes.  

II) UNE FIN TRAGIQUE

Le roman de Marouba
Fall est caractérisé par la fin tragique de l’héroïne. Dès le début, le lecteur
sait comment l’histoire d’Ouly va finir et cela constitue en effet une partie
de la tragédie. Ouly  a rencontré plusieurs obstacles qui ont influencé sa
mort tragique. Elle s’est battu corps et âme pour vivre son amour avec Mar
malgré toutes les difficultés auxquelles elle a dû faire face : elle a
même été accusée d’être une sorcière. Au moment où tout semblait aller pour le
mieux, Ouly apprend tout sur son père biologique. Ouly ne peut échapper à
son destin comme le disait Esope « on ne peut rien changer à son
destin. ».. Ainsi, après la déclaration d’amour de Mar, tout semblait
contribuer à l’épanouissement d’Ouly jusqu’au jour où son père biologique
refait apparition. La mère d’Ouly était une domestique qui a été abusée par son
patron. Mademba Gaye, le père biologique d’Ouly n’a pas voulu reconnaître
l’enfant. En donnant naissance à Ouly, sa mère trouve la mort. Le père d’Ouly,
suite à un accident, rejeté par sa famille adulée,  a voulu finalement
retrouver sa fille qui était dorénavant sa seule famille. Mais Mère Soukaïna
n’a pas voulu des retrouvailles entre Ouly et son père. Malheureusement, Mère
Soukaïna n’a pas pu, cette fois ci,  protéger sa nièce, elle n’a pas pu
empêcher la vérité d’éclater au grand jour. Quand Ouly découvre tout sur sa
véritable histoire, elle est anéantie et finit par se suicider. Sa mort est le
résultat de la fatalité de son destin. Mais quel destin ? En effet, le
destin s’acharne contre elle et il y a une conjonction d’événements qui fait
qu’elle n’a plus sa place dans ce monde. Elle est victime de la fatalité car
l’homme avec qui elle partage sa vie ne peut pas la satisfaire. La chanson de
l’aveugle provoque en elle un sentiment de remords. Elle n’a aucune autre sortie,
pour réparer ses erreurs, que de mourir en prenant de l’arsenic. Charles finit
même par accuser le destin en déclarant que «  c’est la faute de la
fatalité ». Pour renforcer l’idée de la fin tragique, Flaubert finit le
roman par la mort de Charles. Après la mort d’Emma, son mari ne tarde pas à la
rejoindre dans sa tombe. L’intrigue résulte ainsi, de la mort des deux
personnages principaux du roman : Emma et Charles. Dans les trois œuvres
les héroïnes ne pouvaient échapper à la fatalité de leur destin. Chaque mort a
été provoquée par un événement spécifique : pour Ouly c’était le retour de
son père, pour Phèdre la mort d’Hyppolite et enfin pour Emma la chanson de
l’aveugle qui la hantait. Ainsi, la destinée tragique d’Ouly correspond
parfaitement à celle de  Phèdre et d’Emma Bovary. Même si elle avait le
soutien de Mère Soukeyna, elle est tout de même solitaire car sa tante finit
par l’abandonner à elle-même et elle meurt seule comme toute héroïne de
tragédie. «  La vie est une tragédie, et la tragédie est une lutte
perpétuelle sans victoire ni espoir de victoire », ce propos de Miguel de
Unamuno illustre parfaitement le fait que personne ne peut échapper à son
destin.

Conclusion

En guise de
conclusion, nous pouvons affirmer qu’Ouly est bien une héroïne de tragédie
puisque comme toute héroïne de tragédie, le sort s’acharne contre elle, entre
autres à cause de sa naissance et des préjugés de castes. En effet, Ouly a été
malheureuse du début à la fin. Il y a une conjonction d’événements qui
s’acharnent contre elle : elle n’a  pas pu  vivre son amour avec
Mar. Elle a dû faire plusieurs sacrifices pour son épanouissement mais rien n’a
pu empêcher le destin de frapper à sa porte. Sa mort était inévitable pour
affirmer qu’Ouly est bien une héroïne de tragédie.

PLAN

INTRODUCTION

I 
PRESENTATION DE L’AUTEUR

II LE ROMAN

III HISTORIQUE

CONCLUSION

Introduction

a) BIOGRAPHIE :

Né le 29 juin 1900 à LYON
(France), ST Exupéry fut très tôt passionné par la mécanique à l’image des
jouées qu’il fabriquait (Bicyclette à voile, avion voiture…).
Issu d’une famille chrétienne, il perdit son père à l’âge de quatre ans. Il
étudie chez les jésuites (Notre Dame, Sainte Croix). Il obtient son
baccalauréat en 1917. Après son échec au concours d’entrée à l’école navale, il
entre dans l’armée française en 1921 et y obtient le brevet nécessaire pour
devenir pilote.
Par la suite il est engagé comme pilote de ligne à la compagnie LATECOERE de
DIDIER DAURAT à qui VOPL DE NIUT est dédié. Après il fut nommé directeur de la
compagnie commerciale aérienne franco-argentine. Période pendant laquelle il
commence à écrire.
Il mourut au cours d’une mission le 17 Juillet 1944 à la suite d’un
bombardement de son avion par les allemands.

b) BIBLIOGRAPHIE :

Saint Expéry a écrit entre autre
:
– COURRIER DU SUD, 1929 (roman)
– VOL DE NUIT, 1931(roman)
– LETRRE DE JEUNESSE ,1931-1932
– TERRE DES HOMMES, 1939(récit)
– PILOTE DE GUERRE, 1942 (récit)
– LE PETIT PRINCE, 1943 (récit)
– LETTRE A UN OTAGE ,1943 (essai)
– CITADELLE, 1948 (essai) « œuvre posthumes »
– LETTRE A SA MERE (essai), édition revue et augmentée en 1984.
– CARNETS
– UN SENS A LA VIE
– PAGES CHOISIES
– LETTRE DE JEUNESSE A L’AMI E INVENTEE
-ECRITS DE GUERRE

• l’écrivain ou l’auteur qui
  écrit le livre ;
• le narrateur qui raconte
  l’histoire, et qui peut être distinct de l’auteur ;
• le personnage, qui est un
  acteur de l’histoire, et qui peut être le narrateur principal ou bien
  celui qui raconte un moment précis d’une (ou de son) histoire : on
  l’appelle alors le narrateur second.

• Le texte narratif
  raconte un événement et en situe le déroulement dans le temps et l’espace.
• Le texte descriptif
  tente de dépeindre (pour le lecteur) un lieu, un personnage, une classe
  sociale, etc. L’accent est donc mis, généralement, sur la précision du
  vocabulaire.
• Le texte argumentatif
  peut se retrouvrer dans un roman. Sa fonction est de convaincre le lecteur
  ou l’interlocuteur d’adopter un point de vue, une idée.
• Fiche de
  méthode : caractériser un texte

• la durée (imparfait duratif)
• la répétition ou l’habitude
  (imparfait itératif)
• la description, le portrait
  (imparfait descriptif)

• il exprime l’action immédiate
  ou en cours,
• il peut avoir une valeur de
  vérité générale (présent gnomique),
• il peut enfin, dans un récit au
  passé, être employé pour rendre l’histoire plus vivante, plus présenle aux
  yeux du lecteur.

• la focalisation externe :
  le narrateur raconte et décrit la scène, mais il en sait moins que son
  personnage ; il est comme un témoin extérieur qui assisterait à la
  scène.
• la focalisation interne :
  le narrateur voit à travers les yeux du personnage et découvre la scène en
  même temps que lui. Il en sait autant que son personnage.
• la focalisation zéro :
  le narrateur connaît tout, et du personnage, et de ce qui va arriver.
• Pour mieux comprendre la
  focalisation, lire cette fiche de méthode.

• À ne pas confondre avec le
  champ sémantique : le champ sémantique d’un mot, c’est l’ensemble
  de ses sens.

• La phrase peut être simple
  (sujet, verbe, complément) ou complexe (S + V + C + propositions subordonnées).
• Le rythme de la phrase peut
  être binaire ou ternaire : on peut distinguer deux
  ou trois “parties” dans la prononciation de la phrase.
• On peut trouver dans certaines
  phrases des effets de répétition, d’accumulation ou de gradation.

• Le personnage principal
  est le centre de l’intrigue.
• Le personnage secondaire
  se situe plutôt à l’arrière-plan, ce qui ne signifie pas que son rôle ou
  son importance soit à négliger.

• repères relatifs, c’est-à-dire
  qu’ils dépendent de la situation du narrateur ou du personnage qui prend
  la parole (déictiques). Ces repères sont
  caractéristiques du discours ;
• repères absolus, valables
  quelle que soit la situation. Ces repères sont propres au récit.

• Le registre littéraire (ou
  « tonalité », ou encore « ton ») peut être comique, pathétique, lyrique, tragique, héroïque, épique, etc.
• Le registre de langue peut être courant, familier ou
  vulgaire, soutenu ou littéraire, etc.
• Ne pas confondre
  « registre littéraire » et « registre de langue ».
• Pour en savoir plus, lire les
  pages les registres
  littéraires et les genres
  littéraires.